少儿口才老师通过让孩子讲述训练提高语言能力

孩子在语言训练时候，讲述事情时尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题；人物的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路，事情的表述应注意具体化、描述细节化；事情发生的原因或缘故的表述要相对具体，来龙去脉要向听众表达清楚。

1.每逢佳节倍思亲—我最思念的人

每每逢年过节的情况下,我非常思念的人是我小舅。

我妈妈是大哥,我小舅排名老少,妈妈爸爸小舅最亲了小舅也很疼惜我,因为我最爱小舅。每一次他从军队回家探亲访友,我还追着他帮我讲她们军营里的小故事。我穿上他的衣服裤子,衣服裤子看起来拖在地面上,戴上他的军帽,照了许多 搞笑的相片,希望自身长大以后像小舅一样当一名士兵保卫国家。

有一天下学回家了,我见母亲哭得眼晴又红又肿,原以为母亲得了什么病,母亲怀着我哭着说:“你小舅放弃了,你很难见不上你的小舅了。”

不相信地拉开，母亲说:“不太可能!我的舅舅是武器,他绝不会死母亲说:“军队在一次界限执行任务中,和我此外一名老战友光荣牺牲了。

我刚开始坚信了,由于近期,打了了他几回手机上,都无人接听,我的妈妈还说小舅毫无疑问有秘密任务不可以接听电话。原先,我的舅舅在执行任务中光荣牺牲了……我这才痛哭了起來,牢牢地怀着母亲“哇!哇!”地哭着。

从那一刻起,我认为我长大了,我认为我肩膀的担重了,我与妈妈都越来越不善言辞了,家中都没有说笑声了。每到逢年过节,母亲都是做一些小舅喜欢的饭食来祭拜他。望着小舅的遗照,我内心默默地在想:小舅,你安息吧,等我长大了,我一定去你放弃的地区看着你,你尽管离开人们,但你始终就是我心中的英雄,你始终就是我最该自豪的小舅。

温馨提醒许多 小孩的叙述,全是被过多的幸福快乐,被过多的溫暖,被过多的爱包围着着,而这一小孩的叙述是这般的厚重,好像并不是从一个二年级的小孩嘴中讲出的心如刀割的亲身经历。他落泪了,全体同学与老师都落泪了那时候教师建议:“全体同学,我们一起向×x×同学们英雄人物的小舅学习培训,人们会始终记牢,那位英雄人物的,要我向×x的小舅献给!”这时,教师把手举起来敬军礼,全体同学也举了手敬军礼,教师又说:“此时,人们沒有花束,可是人们有欢呼声,我们一起把最掌声雷动赠给×x同学们。”转瞬间,传来一片长期的热情欢呼声,××又一次落泪了,此次流岀的是被幸福快乐、被溫暖、被爱包围的眼泪。

一次无意间地叙述,让小孩承受了一次崇高感情的身心的洗礼,承受了一次刻骨铭心的品德教育。在她们成长的过程中,或许这仅仅她们一点一滴的亲身经历和记忆力,但这类亲身经历和记忆力,通常会变成确立她们心灵美感情的根基。