用图画书如何训练孩子口才

面对幼小的孩子,图画书是非常良好的口才培养书籍。当然,在利用图画对孩子进行口才训练时,要注意以下几点。

1.重视孩子的语言环境。

每位父母都希望自己的孩子聪明好学,口齿伶俐,因而对孩子的口头语言发展格外重视。其实,孩子的语言来自父母,但语言环境对孩子语言的发展也起着至关重要的作用。懂得教育方法的父母总是会为孩子创设一种宽松、愉悦的语言环境,使孩子生活在浓浓的爱的氛围中,这样孩子才会乐于与你交往,并接受你的语言训练。

2.规范化地使用语言。

学龄前儿童的模仿力是极强的,作为孩子学习语言的第一任老师——父母,说话时一定要为孩子作出表率。美国心理语言学家F.R.施莱伯说,要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的语言。在对孩子进行语言训练时,父母可适当地选用较慢、重复的话语对孩子说话,有助于孩子理解和模仿父母的话语,这对孩子早期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚,因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点,以后是很难改正的,要让他们从小就规范化地使用语言,父母就要首先要求自己使用规范化的语言,这会为孩子将来的口语表达奠定基础。

3.善于变换语言表述方式。

父母在教孩子看图书时,最好不要照本宣科,而要一边看画一边讲,把画页上的内容概括成一两句简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来,这样会使孩子感到亲切,也便于他们记忆和复述。

4.利用图画书中的角色来设计表演。小孩子天性活泼好动,表演既符合孩子的年龄特点,,,

又能使孩子进入角色情境,如设计《有礼貌》这一角色表演时,可假设几种情况,让孩子分别扮演各种角色进行礼貌用语的对话练习,还可以让孩子在表演打电话中进行交际。孩子的表演过程,既是创作过程,又是交际过程,同时也是锻炼口才的过程。

对于较大一些的孩子来说,他们已有了一定的理解能力和接受能力,可让孩子自己对照着图画练习说话,父母只是适当地加以指导,这对提高孩子的说话能力很有帮助。

一天,李明的爸爸给他买了一本《想摘苹果的鼠小弟》。李明看着这本书,笑得非常畅快,并且,还不断地发表着自己的意见。

比如,中间有几幅画是这样的:鼠小弟够不到高高树上的苹果,他看见别的动物各显其能摘到了苹果:小鸟飞上树,猴子爬上树,袋鼠跳高够,大象用鼻子够,犀牛用身体撞,他着急地—一模仿,却屡不成功。这个时候,李明把自己幻想成了鼠小弟,对着走来的海狮问:“你会飞吗?能爬树吗?会跳高吗?有长鼻子吗?力气大吗?”

其实,书上的话也是如此,但是李明没有看明白,却自己体会出了这个意思。接下来,小老鼠爬上了树,两个合作,摘到了苹果。不怎么识汉字的李明,看到小老鼠徒劳地摆臂要飞,团身要爬,跳不丁丁点儿高,拼命揪自己的鼻子,就开始笑,待到心急如焚的鼠小弟眼看树上的苹果越来越少,竟学犀牛一头撞上了树,孩子更是乐翻了天!

你看,老鼠弟弟往树上爬得多费劲,尾巴都抽抽起来了!”

“哈哈,撞树的时候,尾巴也使劲呢!”“脸都撞破了吧,贴了创可贴吧!”

一本书下来,李明笑得前仰后合,而那些不经意的话语,也在不断地向外冒。