听力训练：如何记住稍纵即逝的信息

倾听、表达、交流是小学生基本的口语交际能力，倾听是表达与交流的基础。然而在现实的口语交际教学中，许多学生能够积极踊跃地表达自己的意见，却不乐于也不善于去倾听别人的想法并与之交流。

　　在口语交际中，要创设相应的环境，让学生在活动中获得积极倾听的情绪体验。从而养成良好的倾听习惯。

　　1　开展多种形式的课堂活动。

　　将猜谜语、听儿歌、改换词语听读比较、听故事评述、成语接龙等活动融进课堂教学，这些集趣味性、知识性、挑战性于一体的活动，是训练听力的良好方式。

　　2　进行专门的听说训练。

　　在听的活动中，训练如何记住稍纵即逝的信息。思路是：让老师或学生说故事，其余听记，要求记得简明扼要，准确无误，以训练学生在最短时间内理解信息、整合信息、积累信息的能力。如选用短小生动、浅显易懂的话语，引导学生运用刚学过的缩句和抓主要内容的方法来进行听记，也可试着写听后感。通过这一活动，孩子们的速记能力有了显著提高，课堂笔记自然不在话下，而且极大地训练了孩子们听的注意力。培养了高度的概括力和迅速选用恰当同语遣词造句的能力。

　　3　作为教学常规来抓。

　　让学生养成良好的倾听习惯，不是一朝一夕的事情，要循序渐进，反复训练。课堂上教师可把学会倾听当做一项教学常规来抓，让学生在倾听的过程中做到：

　　(1)细心。(无论是听老师讲课，还是听同学发言都要细心听，听完整，并努力学会抓关键词句理解说者意图。)(2)耐心。(特别是当同学的发言有错时，一定要等其把话说完了再用适当的方式指出。)(3)虚心。(当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边昕边修正自己的观点，以使自己的观点更加完美。)(4)用心。(在听取他人意见时也不能盲从，做到有选择地接受。)“倾听”是一门艺术，一个愿听、会听、善听的人，会从听中得到无穷的享受。“倾听”也并非是完全独立存在的，它必须贯穿于说、读、写、思种种教学活动中。因此，我们要善于挖掘、创造一切可利用的教学资源，激发学生倾听的兴趣，训练学生倾听的能力，培养学生倾听的习惯。让学生乐听、会听、自觉听，让口语交际更加和谐